반응형 분류 전체보기45 교육심리학 연구의 역사적 배경 교육은 그 시대의 사회가 요구하는 인간다운 행동특성과 능력을 지닌 인간으로 성장시키는 것이다. 그렇기에 인간다운 행동특성, 인간 행동의 변화, 즉 바람직한 방향으로의 변화를 위한 '교육'은 의도와 계획을 갖는다. 교욱학(pedagogy)은 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 완성해 나가는 실천적인 학문이다. 심리학(psychology)은 정신적인 과정과 행동을 연구하는 과학적인 학문이다. 하지만 교육심리학이 하나의 독립된 학문으로 발전하기까지 교육학과 심리학의 다양한 철학적 배경과 여러 학문의 이론이 기초가 되었다. ● 교육심리학의 역사적 배경 윌 제임스(Will James)는 "talks to teachers"라는 주제로 여러 번 강연했다. 그 강연은 심리학적인 관점에서 어린이들을 가르치는 법에 관한.. 2022. 12. 18. 도덕성 발달: 콜버그의 도덕성 발달 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달 단계이론 콜버그의 도덕적 추론의 단계 이론은 피아제의 발달 이론의 완성이라고 할 수 있다. 피아제와 마찬가지로 콜버그는 아동이 특정 상황에서 그들의 행동을 통제하는 규칙에 관해서 어떻게 사고하는지를 연구했다. 그는 아동들이 게임하는 것을 연구하지는 않았지만, 대신 구조적인 상황의 연속 혹은 도덕적 딜레마에 대한 응답을 연구했다. 연구 결과 그는 아동의 도덕발달은 3수준 6단계가 있다고 보고, 그것을 측정하기 위해 도덕적 갈등 상황-다음의 이야기처럼 어려운 윤리적 선택을 해야 하는 상황-을 사용하였다. 콜버그는 학생들의 선택 자체에는 별로 관심이 없었다. 학생들이 어떤 이유를 말하느냐가 주 관심이었다. 그는 학생들이 제시하는 이유는 도덕적 문제에 대한 학생들의 도.. 2022. 12. 18. 학습과 관련된 동기 이론 1) 성취 동기(achievement motivation) 인간의 동기에 대한 머레이의 연구 이래로 많은 연구가가 동기에 대한 관심을 가져 왔다. 특히 McClelland, Atkinson과 연구진에 의해 1940년대 말에서 부터 1950년대 초기에 걸쳐 행해진 성취 동기에 대한 연구들은 오늘날에도 중요시되고 있다. 동기 유발의 이론에 의하면 불쾌한 긴장 상태의 감동 속이 인간의 행동 유발에 있어서 주된 원인이 된다고 생각한다. 하지만 성취의 기쁨과 같은 능동적인 동기 유발은 그것으로 설명할 수 없게 된다. 그래서 매슬로우는 인간의 능동적인 자세에 관심을 두고 성장 동시란 개념을 제시한 바 있다. 매클렐런드와 연구진은 머레이의 TAT 기법을 사용하여 성취 동기를 보다 더 체계적으로 발전시켰다. (1) 가.. 2022. 12. 17. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론 피아제의 인지발달 이론 1896년 스위스에서 태어난 발달심리학자인 장 피아제(J. Piaget)는 미국의 버러스 프레더릭 스키너(B.F. Skinner)와 동시대의 학자였다. 피아제는 인간을 외부환경에 수동적으로 반응하는 존재로 보는 당시의 행동주의 심리학과는 달리 인간의 잠재 가능성을 토대로 인간을 환경에 능동적으로 반응하는 존재로 보았다. 그는 최초의 지능검사를 개발한 비네 연구소의 연구원으로 일하면서 아동이 지능검사에서 오답한 문항 내용에 관심을 갖고 사고과정을 분석해 본 결과, 이동사고의 논리적 구조가 성인과 본질적으로 차이가 있음을 발견했다. 피아제는 인간의 사고, 추리, 문제해결, 지식과 같은 정신능력이 왜 그리고 어떻게 시간이 경과함에 따라 변화하는지에 대한 인지과정과 이러한 과정의 발달에 .. 2022. 12. 17. 이전 1 ··· 6 7 8 9 10 11 12 다음 반응형
