반응형 전체 글45 교육심리학의 연구 영역 살펴보기 교육심리학의 연구 영역 교육심리학의 연구 영역은 대단히 광범위하며, 교육적으로 문제가 되는 인간 행동의 모든 영역을 다룬다. Blair와 Nelson이 1840년과 1850년 사이에 미국에서 출간된 17종의 교육심리학의 내용에 대해 조사한 것을 보면 그 주된 영역으로 성장과 발달, 학습, 성격과 적응, 측정과 평가 등 네 분야를 들고 있다. 그리고 Gates는 성장과 발달, 학습, 성격과 적응, 측정과 평가, 교수와 지도 등 다섯 분야로 나누었다. 하지만 생활 지도를 따로 나누어 학습과 관련지으면서 심리의 교과를 취급하였고, 성격과 적응에서는 정신 위생의 문제와 교사의 문제를 다루고 있다. 그밖의 교육심리학자들도 교육심리학의 영역 구분에 대해서는 거의 비슷하게 나누고 있다. 이같이 교육심리학이 취급하는 .. 2022. 12. 25. 리코나(Lickona)의 도덕성 발달 새로운 도덕교육의 방법으로 대두되었던 인지 발달 이론, 가치 명료화, 가치 분석 등의 접근법이 아동의 도덕적 행동에 변화를 가져오지 못했다는 비판이 제기되면서 특정한 덕목이나 가치를 직접 주입하는 형태로서의 인격교육이 다시 주목받기 시작하였다. 인격교육은 오늘날 미국 도덕교육의 주류를 이루고 있으며, 인격교육이 구체적인 행동의 변화를 가장 중요한 목표로 설정하고 있듯이, 최근이 연구 동향은 이론적 논의보다는 구체적인 프로그램의 개발과 보급에 집중되고 있는 실정이다. 이러한 상황에서 Lickona는 인격교육의 이론적 근거를 제공하는 데 있어서 지도자적인 위치를 굳히고 있다. 인지 발달 이론에 근거한 그의 심리학적 배경은 Kohlberg와의 만남을 계기로 도덕교육에 대한 관심으로 발전하기 시작했다. 그는 인.. 2022. 12. 25. 지능 이론: 다중 지능 이론의 구성 요소 하워드 가드너(Howard Gardner)는 각종 검사 간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리 측정적 지능 이론을 보충하는 다중 지능 이론(multiple intelligences)을 제안하였다. 가드너는 우리가 지금까지 수용해왔던 일반 지능으로서 지능 개념을 인간의 능력이 갖는 위대한 다양성을 표현하는 데 부적절하다고 지적하고 있다. 지능은 역동적이고 다측면적이어서 지적 능력을 특히 단일 점수로서 수량화시키는 것은 잘못된 것이며, 한 개인의 잠재력을 평가 절하할 가능성이 있다는 입장이다. 가드너는 일차원적 관점에서 인간의 지적 능력을 제대로 설명할 수 없으며 보다 다원적 측면에서 지능을 평가하였다. 기존의 지능연구가 인간의 언어적 능력과 논리-수학적 능력에 국한되어 자필 검사만으로 .. 2022. 12. 24. 정신분석 상담 이론의 개요, 과정 그리고 기법 1) 정신분석 상담 이론 (1) 정신분석 상담 개요 정신 분석은 프로이트에 의해 창시된 상담이론이다. 정신분석 상담이론에서는 인간의 마음이 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego)로 구성되며, 이러한 심리적 세력 간의 정신역동에 의해 인간의 행동이 결정된다고 보았다. 인간의 본능적 충동만을 가진 상태로 유아는 어린 시절의 경험을 통해 성격구조가 형성되며 부모와의 상호작용 중 갈등 경험은 무의식 속에 축적되어 성장한 후에 발생하는 심리 문제의 근원을 이룬다. 정신분석 상담이론의 목적은 첫째, 무의식을 의식화하여 개인의 성격구조를 수정하고 행동의 무의식적 동기를 이해하여 보다 현실적으로 행동하도록 돕는 것이다. 무의식에 근거하고 있는 내담자의 문제행동에 대한 각성과 통찰을 도와 내담자의 내.. 2022. 12. 23. 캐롤(Carroll)과 오스벨(Ausubel)의 수업 모형 캐롤의 완전 학습을 위한 수업 모형 캐롤(Carroll)은 '학교 학습의 한 모형'이라는 논문을 통해서 완전 학습의 가능성을 최초로 제시하였다. 캐롤은 학습자들의 학습 정도에 영향을 미치는 변인으로서 적성 수업 이해력, 학습 지속력, 수업의 질, 학습 기회 등 다섯 가지 변인들을 들고 적성, 수업 이해력 및 학습 지속력을 개인차 변인으로, 또 수업의 질과 학습 기회를 수업 변인으로 분류하고 있다. 특히, 이 모형의 특징은 두 개의 시간변인을 도입한 것이다. 두 개의 시간변인에 관련된 하위 변인들의 관계에 따라서 학습성과의 수준이 결정된다는 것이다. 두 개의 시간변인은 학습에 필요한 시간과 학습에 실제로 소요한 시간으로 나눠진다. 학습성과는 이 두 시간변인의 함수관계에 의해 결정되는데, 결과적으로 학습성과.. 2022. 12. 22. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 9 다음 반응형
