생활 지도의 의의: 정의, 목적 그리고 원리

생활 지도란 'guidance'의 뜻으로 '이끈다, 안내하다'의 의미를 갖고 있으며, 자라나는 아동과 청소년을 바람직한 방향으로 이끌어 준다는 의미를 뜻한다. 

1) 생활 지도의 정의

생활 지도의 개념에 대해 "학생들이 자기 지도를 할 수 있도록 도와주는 것" 혹은 "개인이나 집단을 구성하고 있는 개인들이 자신을 이해하고 자신의 능력을 최대한 활용하여 환경에 적응할 수 있도록 도와주는 여러 가지 활동"으로 학생의 자기 이해와 자기 발전 및 적응에 관련된 모든 조력을 생활 지도라고 할 수 있다. 즉, 생활 지도란 학생 개인이 일상생활에 있어서 해결해야 할 여러 가지 문제를 자기 힘으로 해결할 수 있도록 도와주는 과정(helping process)인 것이다. 

Shertzer는 "생활 지도란 개인으로 하여금 자기 자신과 자기를 둘러싸고 있는 환경을 이해할 수 있도록 도와주는 교육 활동"이라 하였다. 이 정의가 내포하는 몇 가지 특성에 대해서 주목할 필요가 있다. 

첫째, 생활 지도는 개인을 돕는 기능을 한다. 여기서 개인이란 학교라는 상황 내에서의 학생을 뜻하며, 보다 구체적으로는 정상 학생, 즉 정상적인 발달 과정에서 일어나는 문제나 관심사에 대해서 도움을 필요로 하는 학생들을 말한다. 따라서 생활 지도가 필요한 학생은 특정 학생에 국한되지 않는 거의 모든 학생을 의미한다. 

둘째, 학생 지도에서는 자기 자신과 자기가 경험하는 세계에 대한 이해를 돕는다. 이것은 개인이 자기 자신을 이해하고 자기 정체감을 인식함과 아울러 자기 주변의 현실과 사람들을 보다 확실하게 그리고 깊이 있게 이해함을 뜻하며, 이러한 이해를 기초로 자기 통합을 유지하고 발전시킨다. 

셋째, 생활 지도는 조력(helping)이다. 이 말은 어떤 곤경을 이겨낼 수 있도록 돕거나 보조한다는 의미로서, 생활 지도는 정신 의학, 심리학, 사회 사업 등과 같은 보조 활동과 같이 전문적인 조력을 제공함으로써 인간의 수많은 어려운 문제들을 미리 예방하고 치료하며, 개선하는 데 중요한 목적을 갖는다. 

넷째, 생활 지도는 하나의 과정이다. 이 말은 계속적이고 장기적인 변화 현상을 의미하며, 단 한 번의 도움으로 이루어지는 것이 아니라 목표를 지향하는 지속적인 활동 또는 단체를 포함한다.

2) 생활 지도의 목적

생활 지도의 궁극적인 목적은 학생으로 하여금 자기의 능력과 흥미를 이해시켜 최대한의 개인적인 발전을 이루도록 하며 그것을 자기 생활의 목적과 결부시켜 원만하고 가치 있는 삶을 영위하고 좀 더 나아가서는 민주 사회의 바람직한 구성원으로 사회 복지를 위해 기여할 수 있도록 지도하는 것이다. 따라서 학생 개인에게 민주적인 생활 양식과 실천의 기회를 주어 생활 목적의 선택이나 그 목적에 도달하는 방법의 결정에 필요한 조언을 해 주며, 학생 개인으로 하여금 자율성과 창의성을 발휘하여 자기 실현, 자기 지향을 가능하도록 지도하는 것이다. 생활 지도는 궁극적으로 학생 개개인을 돕는 활동이지만 생활 지도를 실천해 나가는 과정에서 학생뿐만 아니라 교사와 학교에도 많은 도움을 주게 된다. 생활 지도의 목적은 학생에게 도움을 주는 면과 교사와 학교에 도움을 주는 면 등 크게 두 가지 방향으로 생각할 수 있다.

1. 학생에게 도움을 주는 면

○ 학생이 자신에 대한 이해와 통찰을 정확하게 하여 자율적이고 자주적인 생활 습관을 갖도록 하며 사회에 최대한 공헌하도록 도와준다

○ 학생이 수시로 당면하는 자신의 문제 상태를 정확히 파악하고 자기 스스로 문제를 해결할 수 있도록 도와준다.

○ 학생이 문제 상태에 당면하였을 때 현명한 선택과 적절한 적응을 하여 정신 건강을 증진할 수 있도록 도와준다.

○ 학생이 가능한 한 자신의 노력으로 그들이 타고난 여러 가지 자질을 발견하여 최대한으로 계발할 수 있도록 도와준다.

○ 학생이 신체적·지적·정서적·사회적인 모든 면에서 안정되고 조화로운 삶을 누릴 수 있도록 도와준다.

○ 학생이 건전하고 성숙된 적응을 할 수 있는 영구적인 터전을 닦을 수 있도록 도와준다.

2. 교사와 학교에 도움을 주는 면

○ 교사가 학생을 보다 정확하게 이해할 수 있도록 도와준다.

○ 교사가 학생의 행동을 분석하고 이해하는 기술, 즉 생활 지도에 임하는 바람직한 태도를 갖도록 도와준다.

○ 교사 자신이 취급하기 곤란한 문제를 가진 학생을 발견하면 그 학생을 전문적인 상담자에게 위탁시키도록 한다.

○ 학교 행정가가 생활 지도 계획의 실천을 통하여 학생의 요구를 알 수 있도록 도와준다.

○ 학교 행정가가 생활 지도 계획의 실천을 통하여 지역 사회와 유대를 가지게 되도록 도와준다.

○ 생활 지도 계획은 교사와 학교 자체의 연구 활동에도 많은 도움을 준다.

3) 생활 지도의 원리

생활 지도는 종래의 훈육과 크게 다르다. 사람을 지도하는 기본 관점에서도 차이가 있지만, 방법 면에서도 지도의 원리가 다르다. 훈육에서는 일방적인 규칙이나 체벌을 중시하고 있으나 생활 지도의 원리는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 생활 지도 운영에서 고려해야 할 점은 예방의 원칙이다. 생활 지도를 통해 학생이 일상생활에서 해결해야 할 여러 가지 문제를 스스로 해결하도록 도와준다. 그러나 문제가 일어났을 때 그 해결을 도와주는 것도 중요하지만 문제가 일어나지 않도록 하는 사전 지도가 더욱 중요하다. 즉 치료와 교정도 생활 지도의 중요한 부분이지만, 자라나는 세대의 올바른 성장 발달을 방해하는 악조건을 제거하는 동시에 바람직한 성장을 조성하는 좋은 조건을 제공하는 것은 더욱 중요한 일이다. 둘째, 생활 지도가 일부 비정상 학생에게만 한정되어서는 안 된다. 즉, 교육의 근본 이념의 하나로서 교육이 주는 혜택이 모든 학생에게 미쳐야 한다. 다시 말해 지능이 낮고 공부를 못하는 학생이나 신체적인 결함이 있어 사회적으로 고립된 학생만이 생활 지도의 대상이 아니라, 지능도 높고 공부도 잘 하며 신체적으로도 정상이고 사회적으로도 잘 적응되어 있는 학생까지도 생활 지도의 대상이 된다. 셋째, 생활 지도는 학생이 자율적이고 자발적인 행동을 하도록 조력하는 것이다. 학생들이 당면한 문제를 해결할 수 있도록 기회를 마련해 준다. 이를테면 생활 지도는 권위에 의한 강요가 아니라 자율적이고 합리적인 방법을 제시해 줌으로써 학생의 자기 이해와 자기 발견을 돕고자 한다. 그렇기에 생활 지도는 실천의 주도권을 항상 학생 그 자신에게 두고, 교사는 다만 그들의 자발성을 촉구하면서 조력해 나간다. 넷째, 생활 지도는 연속적이고 장기적으로 운영되어야 그 성과가 이루어진다. 자기 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다는 것은 모든인간이 평생 동안 노력해야 할 삶의 목적이다. 이런 목적을 위하여 전개되는 생활 지도는 단편적인 문제 발생 시 뿐만 아니라 종합적 계획 아래 목표를 지향하는 연속적인 지도 과정으로 이루어 진다. 다섯째, 생활 지도는 임상적인 판단에만 의존하지 않고 좀 더 나아가 과학적 근거를 기초로 하며, 편견이 없는 정확하고 객관적인 지도 과정을 이루도록 노력해야 한다. 생활 지도에서 과학적인 도구의 예로는 지능, 학력, 적성, 흥미, 성격, 가정 환경 등을 측정할 수 있는 각종 표준화 심리 검사를 들 수 있다. 이러한 검사들이 완전하지 못하다 하더라도 상식적이고 주관적인 판단에서 오는 여러 가지 편견과 오류를 시정해 주는 중요한 역할을 한다.